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全国孤独症儿童融合教育高峰论坛在我市举行

发表时间:2016-10-27   

为了更好地贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神,落实《特殊教育提升计划(2014-2016年)》等文件精神,推动特殊教育的深化改革,促进特殊教育内涵发展,以“融合教育、全纳社会”为主题的全国“孤独症儿童融合教育高峰论坛”学术会议于2016年10月 21日—24日在我市举行。

 据有关部门统计,近年来,孤独症的发病率逐渐升高,孤独症患儿人数逐年增多,引起社会广泛关注,因此,孤独症早期干预及后期康复的研究成为重要的社会需求。此次会议由浙江工业大学心理健康促进研究中心、北京师范大学融合教育研究中心主办,齐齐哈尔市教育局及市培智学校承办,全国各省、自治区、直辖市特殊教育相关负责人参加了会议。市教育局副调研员姜林在会上致欢迎辞。

论坛汇集了以国家社科重大项目孤独症课题首席专家、浙江工业大学心理学系徐云为首的十几位国内外特殊教育顶级专家到会,他们以讲座形式阐述了自己的相关理论及最新研究成果,内容涵盖了当今世界孤独症儿童的教育与训练新进展、孤独症融合教育、自闭症干预的循证研究、孤独症学前教育课程、培智学校发展与课程改革、心理健康服务体系建设、音乐及图片沟通在自闭症儿童干预中的应用等多个方面内容,从理论到实践、从数据到实例、从顶层研究到学校教学实际,给与会者以前沿、系统而庞大的信息资源和方法指导。

“孩子是脚,教育是鞋, 怎样让孩子穿上最合脚的鞋子?那就是了解儿童,顺势而为。残疾的孩子是上帝咬了一口的苹果,他们更需要研究、了解、干预、帮助,因而,徐云教授认为要 扬长补偿、训练与目标、个别训练与集体活动、各种训练统一整合;西南师范大学李欢教授认为要由高质量的研究证据,找出能对学生产生最积极影响的最佳实践和方案;厦门陈军老师认为要建立学前特殊儿童康复教材体系,从言语康复为突破口、以日常生活技能和运动康复为两翼,以艺术康复为切入点,实现残疾儿童的全面康复;杭州湖墅学校郤玲亚老师分析了培智学校发展及课程改革研究的现状,并就培智课程改革研究的理性、课改管理与指导性、课改支持系统等方面进行了思考;南京特师王辉列举了孤独症儿童情绪与行为上的种种问题,并逐一分析了其本质上的原因;陕西师范大学兰继军建议构建以“文化引领、活动链接、项目带动、推动发展”为指导思想残疾人心理康复服务体系,完善相关制度,加强队伍建设,实现“用左手温暖右手,用右手温暖世界”的美好愿景,邱举标教研员介绍了广州孤独症融合教育的理念和做法……

专家讲座后,与会人员开展了广泛而深入的讨论,就相关学术与教育问题进行了交流和探讨。市培智学校提供了关于艺术教育、绘本的展示课,为论坛的研讨提供了现场资源。

长期以来,我市一直重视孤独症儿童的教育与研究工作。加大投入力度,建设了一系列孤独症儿童康复教育场地和个性化情景教室,建立起一支有爱心、业务能力强的师资队伍,积极探索实践“医教结合、融合教育、特教提升”的孤独症儿童康复教育之路。同时,主动承担责任,在市培智学校成立职业托管部,开置了手工制作、烹饪、洗车、家政、计算机等课程,孤独症的孩子通过手工制作增加了与外界沟通的渠道,学校也真正承担起了特殊教育工作者应具备的社会责任。

 

(编辑:甘海燕)