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执着的追求 无悔的选择

发表时间:2015-01-05   

在富区特殊教育学校里有这样一位老师,在平凡的工作岗位上,为之奋斗了15个春秋,没有什么惊天动地的伟业,更没有什么值得骄傲的成绩,只是问心无愧、尽心竭力地做着自己的工作。她,就是富区特殊教育学校班主任教师周长影。

周长影从肇东师范学校毕业分配到富区特教学校,一直从事班主任工作,教了九年聋哑班、五年弱智班。日复一日,年复一年,她用自己的心血和才智努力着、拼搏着、默默耕耘、爱岗敬业。因此,得到了诸多家长的爱戴和学生们的认可。在教学上以特教理论为指导,在课程改革中与时俱进刻苦钻研,努力实践,迅速成长,形成了自已独特的教育教学风格。2004年被评为市级优秀教师、市级骨干教师,弥补了特教学校建校以来市级荣誉的空白,连续多年被评为区级优秀教师、区级“三育人”先进个人、区级优秀辅导员、区级优秀青年教师等荣誉。2007年再次认定为市级骨干教师。区级优秀班主任。她撰写的论文在国家、省、市多次获奖。论文《弱智儿童德育途径探索》在《齐齐哈尔教育》刊物上发表。2009年被评为优秀共产党员。

面对荣誉,周长影只是淡淡一笑。她说,那只能代表过去。作为特教教师,选择这一职业的本身就意味着奉献与牺牲,几年的艰苦工作,使她深深领悟:从事特殊教育事业,虽然艰难困苦,却光荣而神圣。

热爱特教  执着追求

19949月,周老师怀着对事业的美好憧憬踏进了特教学校的大门,这所既陌生又让她盼望已久的神奇殿堂。虽然已有4年专业知识储备和充分的心理准备,但真正面对这样一群“有耳不闻、有口难言、呼之不动、唤之不醒”的聋孩子时,她一时感到无所适从,这就是实现自己远大理想、体现人生价值的地方吗?她不禁有些茫然,有些彷徨,甚至开始动摇了。

至今她还清晰地记得第一次走进教室与聋孩子接触的那一刹那。望着一个个天真活泼却咿咿呀呀不会说话的聋哑孩子,听着他们发出含混不清,甚至有些刺耳的“老师好”,看着他们令人眼花缭乱的手语,她的心被深深地剌痛了。她为他们的不幸而难过,也就是从那时起,她知道自己一生将无法走出他们期待的目光,走出他们求知的眼神。

教师的责任感让她迫不及待地走进课堂。第一节课,令她记忆犹新,终身难忘。她信心十足地带着自己精心准备的教案满面笑容地走上了讲台。面对她这张新面孔,同学们都用好奇的眼光打量着,不知是换老师的缘故,还是学生们故意不配合,一堂课下来,他们对周老师的提问和讲解无动于衷,只是用好奇的眼睛盯着她,于是这节课成了她的独角戏。最可气的是有一个大男孩干脆不看她,把脸扭向窗外,这种熟视无睹的冷漠,终于让她忍无可忍地走过去,用手语问他:“你为什么不看老师讲课?”他用轻蔑的眼神看着她说:“你的手语看不懂,笨蛋!”她的尊严受到了伤害,一怒之下,转身含着泪水跑出了教室。一些老教师过来安慰:“聋哑人因为生理缺陷导致他们掌握的词汇有限,他们有时不能准确地表达出自己的思想,再加上手语的局限性,所以他们说话就显得生硬,难以接受。”听了老教师们的话,她知道,自己学的是特师专业,理论上的知识多一些,对于手语掌握的不是很全面,打出手语不规范,是造成学生看不懂的原因。这件事使她深刻地认识到,要想做好特教教师,不仅要有扎实的专业知识,还要有丰富的实践经验,只有真正地掌握了聋哑孩子个性特点,才能取得理想的效果。于是她用了不到3个月的时间,废寝忘食,终于把600多页的《中国手语》里3000多个常用词条熟记在心,利用课余时间与聋孩交流、沟通,利用晚间新闻边看边练,一分耕耘,就有一分收获。她的不懈努力使她很快胜任教学工作,在学校手语比赛中获得了第一名,并担任辅导员。

心教身教   奉献爱心

15年的工作实践,使她深深地认识到,教育好学生不仅要掌握丰富的专业知识,而且要付出百倍的慈母之爱,以满腔的真情对待他们,在严格要求的前提下,让爱滋润残疾孩子的心田,使孩子的思想素质不断提高。

爱,可以创造奇迹!

刚接培智班时,有一个多动症的孩子,口齿含混,情绪不稳,举止怪异,有时自言自语,有时焦急狂躁,一不留神就往外跑,经常在教室里大叫,发出剌耳的声音,推桌子,你管他,他就用东西打你。就这样一个孩子,该如何教育,周长影上网查阅了大量多动症孩子的资料,针对其行为习惯,她首先尝试让他参加集体活动,从每天到校开始,所有的户外活动都牵着他的手,写字手把手教,写字时采取奖励方法。吃饭一口一口喂,这样就约束了他的行为习惯。犯错误时,她严厉批评,用小小的惩罚制约他,经过五年的努力,孩子有了很大进步,上课能坐30分钟,发脾气和同学打架的次数也明显地减少了。孩子有了进步,做老师的就觉得很欣慰,对于这样的特殊孩子,没有足够的耐心和十足的信心是不行的,同时她也深深感到一名特教教师的责任有多重。

弱智班的孩子生活不能自理,就连上厕所也要亲自陪同,擦屁股、提裤子。做好严师的前提下,还要做一个有爱心的“母亲”。

在教聋班的时候,一些社会聋哑人利用聋生年幼无知,打着吃喝玩乐、介绍对象、找工作、挣大钱的幌子,诱骗聋生出走,虽然学校采取了封闭管理等一系列措施,但还是防不胜防。班里有个学生,在周六休息时,被劫持而走。得到消息,学校立即派出多名教师四处寻找。寒冷的冬日,周老师顶着狂风,甚至踏上了远行的列车去寻找,等找到学生时,已是深夜了。当她和爱人回到家时,看到可爱的女儿,眼角挂着泪花,怀中抱着一个洋娃娃,蜷缩在沙发的一角睡着了。这时她才想起孩子正在出水痘,因为照顾不周,孩子的脸上永久地留下几个深深的印迹,留下些许的遗憾。当时,一丝愧疚袭上心头——为了恪尽教师职责,聋孩子的一声呼唤,让她心动,她不能让不幸的聋童再一次遭受不幸,这是特教教师神圣的职责呀!如果有一座天平,一边女儿,一边是学生,那么她的天平会毫无疑问地向她的学生倾斜,这都缘于她的那分沉甸甸地责任和爱。

爱的回报  心的感动

有人说,残疾孩子人生性、不懂感情,但周老师不这样认为,只要你真诚地关心和爱护他们,同样也会得到他们真诚的爱与回报。

有一次,她的嗓子发炎,说不出话,上课的时候,她给学生们出了些习题,就趴在桌子上,只听见孩子们说,别说话,让老师休息一会儿,周老师有病了。李斌同学又端来一杯热水,说道:“周老师喝点水,你的嗓子就不哑了,就能给我们讲课了。”仅仅是一句话,仅仅是一杯水,就足以温暖、滋润她的心。更让她感动的是苗丽萍(化名)的妈妈。有一天,下课以后,她回到办公室,在她的桌子上居然有一捧嫩绿的野菜,嫩生生的,被挑捡的干干净净,每位老师桌上都有一份,她大喜过望:谁这么好心,给大家分野菜?何老师说:“是你们班苗丽萍妈妈送来的。”她这才想起,孩子家非常困难,入校以来,学杂费全免,学习用品、校服都是校长和老师们资助的,她母亲一定是心存感激,才采些野菜送咱们的,这是她从教以来头一次收到家长的“礼物”,那一刻,她心里只有感动,这不是野菜,这是一颗心!一颗充满信任和感激的心!

一句话让她为之动容,一捧鲜活嫩绿的野菜让她泪流满面,情不自禁。是啊,她的付出得到了应有的回报。这一刻,她明白了:爱是相互的,只有以爱为基础,学生才能信赖你,家长才能爱戴你,你的教育工作才能真正落到实处,爱才能够得到升华。

这就是实实在在的特殊教育。

岁月悠悠,潮起潮落,在经历了十几年平淡而真实的教育教学后,她对自己所从事的这项工作点头了,不再抱怨,不再逃避,而且将生命融入到这些残疾孩子们中,如果时光能够倒流,她还会选择这里。

这里没有鲜花,没有掌声,桃李满天下不是他们的殊荣,但这里有真心,有爱意,看到聋孩伸出大拇指冲你微笑;看到弱智孩子亲切地说老师我喜欢你;看到残奥会有我校学生站在冠军的领奖台上;看到聋孩考上大学;看到聋孩毕业参加工作拿到工资;看到弱智孩子自谋职业的快乐;看到他们父母感激的双眼;看到生来不幸的孩子成为残而不废的有用人才,周长影的内心充满了无比的骄傲和自豪!她看到了爱和奉献的价值,也感受到了特教教师肩上的份量和光荣。

选择了特殊教育,就选择了平淡、选择了付出,、选择了默默无闻。职业很平凡,但她在平凡中坚定信念,那就是:特教工作是她一生执着的追求,特教事业是她一生无悔的选择!周长影说,她一定要在平凡的岗位上谱写自己无悔的人生!